科園職培（原電子科大科園教育）前身為電子科大科園教育中心，辦學歷史可追溯至2001年成立的電子科技大學計算機培訓中心。二十余年來，科園職培長期開展職業(yè)教育與應(yīng)用型人才培養(yǎng)，在電子科技大學相關(guān)教育資源及歷史合作基礎(chǔ)上，堅持“學歷提升+職業(yè)教育”雙軌育人模式，持續(xù)面向社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)人才需求開展教學工作，累計培養(yǎng)應(yīng)用型人才兩萬余名。

科園職培圍繞人工智能、電子信息、數(shù)字媒體設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、數(shù)字經(jīng)濟、金融科技等領(lǐng)域開展人才培養(yǎng)，逐步形成涵蓋學歷提升、職業(yè)技能培養(yǎng)、實踐教學和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持等內(nèi)容的人才培養(yǎng)體系。

科園的發(fā)展與電子科技大學早期產(chǎn)教融合實踐具有一定歷史淵源。1998年，電子科大科園股份有限公司成立，由電子科技大學聯(lián)合成都公交集團等單位共同發(fā)起設(shè)立，時任中國科學院院士、電子科技大學校長劉盛綱擔任首任董事長。該階段注重發(fā)揮高校教育資源與企業(yè)市場機制各自優(yōu)勢，為科園后續(xù)開展職業(yè)教育和應(yīng)用型人才培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。電子科大科園股份有限公司由電子科技大學發(fā)起設(shè)立，是科園參與科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)教融合實踐的重要發(fā)展基礎(chǔ)之一。

2001年至2008年，科園依托電子科技大學計算機培訓中心開展學歷教育與職業(yè)技能培養(yǎng)，參與相關(guān)社會教育服務(wù)和人才培養(yǎng)工作，面向社會培養(yǎng)具有一定專業(yè)知識和實踐能力的人才。

2008年至2016年，辦學主體升級為電子科大科園教育中心。根據(jù)相關(guān)辦學資料，該階段科園在電子科技大學相關(guān)單位的指導及合作框架下，作為電子科技大學繼續(xù)教育學院合作辦學單位，堅持以產(chǎn)業(yè)人才需求為導向，探索實施“學歷提升+職業(yè)技能”雙軌并行培養(yǎng)模式，推動學歷教育與職業(yè)能力培養(yǎng)相互銜接。

2017年至2021年，科園教育持續(xù)推進應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系建設(shè)，積極適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級和人才培養(yǎng)需求。科園成為由電子科技大學發(fā)起成立的北斗衛(wèi)星應(yīng)用及國產(chǎn)基礎(chǔ)軟件應(yīng)用人才培養(yǎng)聯(lián)盟首批成員單位，依托聯(lián)盟相關(guān)資源開設(shè)通信技術(shù)（北斗衛(wèi)星應(yīng)用）、信息安全（國產(chǎn)基礎(chǔ)軟件）等特色專業(yè)，并建設(shè)電子公文應(yīng)用人才專項培訓平臺。隨著聯(lián)盟逐步發(fā)展，四川省60余所中職院校陸續(xù)加入，為區(qū)域相關(guān)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)提供支持。

在教育教學與科研方面，學校堅持將教學質(zhì)量作為人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，持續(xù)開展教學改革和課程建設(shè)。教師團隊先后在《中國職業(yè)技術(shù)教育》《中國高等教育》等期刊發(fā)表論文數(shù)十篇，多篇論文在職業(yè)教育相關(guān)論文評比中獲獎。

2021年，學校參與相關(guān)產(chǎn)教融合典型案例遴選，商務(wù)實驗班“娃哈哈營銷大賽”入選100個產(chǎn)教融合、校企合作典型案例，體現(xiàn)了科園在實踐教學、校企協(xié)同和應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的探索成果。

2022年以來，面對數(shù)字化教育和人工智能技術(shù)的發(fā)展趨勢，科園持續(xù)推進教育數(shù)字化改革，結(jié)合電子科技大學相關(guān)技術(shù)資源與合作基礎(chǔ)，自主打造“科曉園”線上學習平臺，通過數(shù)字化方式輔助課程教學、學習管理和教學服務(wù)，不斷優(yōu)化學習體驗與教學效率。

教師團隊相關(guān)科研成果被《四川考試》紀念專刊收錄，并在教育教學交流中獲得積極反饋。近年來，學生在“成渝杯”數(shù)字媒體藝術(shù)作品大賽、全國人工智能未來設(shè)計大賽等賽事中累計獲得21項獎項。

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學生陳雨宏獲得山東省“技能興魯”職業(yè)技能大賽一等獎，并獲得全國機械行業(yè)技術(shù)技能競賽個人優(yōu)勝一等獎及“全國機械工業(yè)技術(shù)能手”稱號。科園現(xiàn)為中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會產(chǎn)教融合**常務(wù)理事單位。

科園始終堅持“授人以魚，不如授人以漁”的辦學理念，持續(xù)探索應(yīng)用型高等教育實施路徑，構(gòu)建“學歷提升+職業(yè)教育”相互銜接的人才培養(yǎng)體系，堅持理論教學與實踐能力培養(yǎng)并重，注重培養(yǎng)具有專業(yè)知識、實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型人才，推動學歷提升與職業(yè)技能培養(yǎng)同步開展。

在人才培養(yǎng)過程中，科園堅持就業(yè)導向，建立覆蓋入學、培養(yǎng)、就業(yè)等環(huán)節(jié)的服務(wù)體系，實施“分層、分類、分階段”就業(yè)指導，持續(xù)舉辦校園雙選會，開展線上崗位信息推送和就業(yè)推薦服務(wù)，并通過就業(yè)反饋機制，持續(xù)優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容和人才培養(yǎng)方案。

科園長期與中國移動、中國電信、成都路橋、騰訊等企業(yè)開展不同形式的交流與合作，畢業(yè)生進入多個行業(yè)和崗位發(fā)展。每年均有部分學生繼續(xù)攻讀碩士研究生，學校同時為有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學生提供相應(yīng)指導與支持，逐步形成“就業(yè)有服務(wù)、升學有通道、創(chuàng)業(yè)有支持”的人才培養(yǎng)服務(wù)體系，并積累了良好的社會反饋。

依托電子科大相關(guān)教育資源，深耕“學歷提升+職業(yè)教育”雙軌育人
——科園教育二十余年辦學特色與發(fā)展歷程綜述