單位時間的有效知識傳授量，是評價課堂教學效率的重要指標。課堂教學多是學生用多媒體代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書、掛圖和幻燈，通過口語進行講授，這種方式由于表達較為抽象，需要留給學生較長時間進行消化理解，因而效率相對較低。而多媒體卻具有集圖文、音像和動畫等多種表現形式于一體的功能，表達更加直接和形象 北塘多媒體教學設備，學生當場就可以理解掌握。

那么 南長多媒體教學設備，與普通教學相比 錫山多媒體教學設備，多媒體教學的優(yōu)勢在哪里

直觀性，能突破視覺的限制 多媒體教學設備，多角度地觀察對象，并能夠突出要點，有助于概念的理解和方法的掌握；

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動態(tài)性，有利于反映概念及過程，能有效地突破教學難點；

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