3歲小孩注意力不好
據(jù)調(diào)查，"兒童孩子注意力不集中"，是使許多父母頭痛的問題，要矯正此毛病，可從孩子的健康情況、個(gè)性及家庭環(huán)境入手。   
  研究顯示，孩子分心的程度與年齡成反比：兩歲的兒童，平均注意力集中的時(shí)間長度為七分鐘；四歲為十二分鐘，五歲為十四分鐘。孩子年齡越大越會(huì)逐漸懂得將注意力放在重要的事情上，而日漸增加專注的時(shí)間。因此，判斷孩子是否專心，應(yīng)依據(jù)其年齡的專心時(shí)間長度，而非依據(jù)家長的主觀感覺。   
孩子不專心，通常表現(xiàn)為兩種情況：其一是注意力飄浮不定，專注的目標(biāo)會(huì)經(jīng)常轉(zhuǎn)移；其二是心不在焉，常沉浸于白日夢而忘記眼前的事情，后者其實(shí)不是注意力不集中的孩子，只是將注意放錯(cuò)。只要家長用心糾正，使他們將心事轉(zhuǎn)移到主要事情上去，往往會(huì)有驚人的表現(xiàn)和成就。注意力不集中的原因甚多，在生理方面，孩子若身體不適，警力或知覺發(fā) 展不良，天生好動(dòng)，以及神經(jīng)系統(tǒng)或大腦微功能發(fā)生問題時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，這些情況都必須由醫(yī)生檢查和治療。 此外，心理上的安全感和自信心不足,過分依賴、缺乏耐心或情緒困擾,亦是注意力不集中的原因。這些情況大多數(shù)是教育方式和成長的環(huán)境所造成的。 除了解決生理上的問題外，家長應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，專心其實(shí)是一種可以訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的行為習(xí)慣。因此在埋怨孩子不專心的同時(shí)，亦要反省自己有無不對之處。
東方司樂是全國最早從事音樂教學(xué)的國際教育中心機(jī)構(gòu)。專注于通過音樂智能訓(xùn)練3-13歲孩子的學(xué)習(xí)能力（注意力、語言能力、記憶力、想象創(chuàng)造力、情緒管理、合作組織、應(yīng)試能力、自省能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣）。有效改善孩子注意力不集中、作業(yè)拖拉、學(xué)習(xí)不主動(dòng)、成績不理想、學(xué)習(xí)無方法等問題。

東方司樂專注于通過音樂訓(xùn)練0-13歲孩子學(xué)習(xí)能力，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。

      東方司樂自美國、德國引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，從2002年開始，由中國音樂學(xué)院、中國科學(xué)院、北京師范大學(xué)等數(shù)十位國際知名教育專家參加，由美國音樂心理學(xué)家、世界音樂教育之父愛德溫?戈登教授（Edwin.E.Gordon）親自指導(dǎo)，對如何通過音樂訓(xùn)練孩子關(guān)鍵期能力進(jìn)行深入研究，并進(jìn)行科研成果推廣以及開展國際交流。

      2002年，“通過音樂訓(xùn)練孩子關(guān)鍵期學(xué)習(xí)能力”正式被教育部確定為重點(diǎn)課題進(jìn)行研究。

      2002-2006年，廣州等很多城市已經(jīng)有15萬多名孩子受益于東方司樂的兒童音樂產(chǎn)品及課程，受過訓(xùn)練的孩子在注意力品質(zhì)、記憶速度及持久性、言語智能、思維能力、創(chuàng)新能力、想象能力等方面比同齡孩子高出227%以上。

     2010年，東方司樂歷時(shí)8年研究的兒童音樂智能與學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課程，作為中國音樂與能力發(fā)展教育領(lǐng)域的唯一科研成果，參加“世界音樂智能教育大會(huì)”進(jìn)行國際交流。

     截止2012年，東方司樂學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練已覆蓋廣州等城市，受益于東方司樂音樂智能和學(xué)習(xí)能力課程的孩子超過100萬名。 
網(wǎng)址 服務(wù)熱線：