
名稱:數學雕塑【分子結構】
設計理念源自化學分子,分子結構,或者是稱分子的立體結構、分子形狀、分子幾何,是建立在光譜學數據之上的,用以描述分子中的原子的三維排列的方式。分子的結構在很大地程度上影響了化學物質的反應性、極性、相態、顏色、磁性和生物活性。 分子的結構涉以及原子在空間中的位置,是與鍵結的化學鍵種類有關的,包括鍵長、鍵角以以及相鄰三個鍵之間的二面角。
將化學分子結構融入校園雕塑設計當中,簡單直接,讓學生能在化學的氛圍中收到影響。
校園里放置具有一定含義的造型雕塑,是具有潛在的教育意義的。校園雕塑通過了被解讀,會讓學生不僅掌握了一定的群體環境的直覺,還能從雕塑中領會的到特定文化的設計思想、態度、情感和價值觀,是受到了潛移默化的影響的。
不銹鋼雕塑【奔跑的青春】
然而某種意義上來說的話,青春就是活力與激情的代名詞的。作為高中生的我們擁有著很多人羨慕不來的活力,然而我們卻壓抑了這種活力。我們是拿著忙于學習的幌子來拒絕運動人,是將該運動的時間用來睡覺的。
我們就因為運動而健康,又是因健康而快樂的??偸且詾?,建筑金字塔的人在建筑的時候肯定是痛苦不堪的。可是有一種說法卻是認為這些人是快樂地建造的。其實原因就是人在痛苦的時候做事情的準確度比起快樂時做事要差得很多,如果他們當時不是快樂的,又怎么能夠構造出如此精確的金字塔呢?如果是基于這一點而言的話,人的生命就真的是在于運動了!
欣賞同學們激情的奔跑,心情仍然感動,隨之律動。套一句廣告詞,或許這也是一種體育精神吧——愛運動,真快樂!
青春,繼續奔跑了一天半的運動會,不同的人,不同的感受;將以不同的方式來度過的,我們都是會有不同的心靈收獲的。
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