兒童美術中“老師改畫”的啟示：繪畫不要重結果， 尊重孩子

6歲的女兒參加學校的繪畫比賽，假期美術培訓，回家后撅著嘴不高興的說：“我再也不畫畫了”我很納悶，孩子一向最喜歡畫畫的，就問孩子原因。孩子說“老師光改我的畫”“改的是什么？”“大象的鼻子，一對一美術培訓，我畫的是直的，老師說大象的鼻子是彎的”“你為什么畫直的鼻子呢？”“因為大象在摘蘋果，蘋果太高了，大象夠不著，一使勁鼻子就伸直了” ?

孩子經常出現概念化造型的現象：比如，樹是由一個圓圈和一條直線組合而成，房子則是統一的三角形房頂的和正方形墻壁，上面再加上一個煙囪，左上角千篇一律的掛著個太陽……類似這樣的畫很普遍。這是因為我們直接把“結果”呈現給了孩子，而忽略了孩子的認知過程。孩子在畫畫的時候不再觀察不再思考，而是機械地重復著大人給予的“結果”，這樣的作品畫的再像又有什么意義呢？

做范畫孩子會跟著學，那不做范畫孩子怎么去表達呢？

兒童畫的意義并不在于操作技巧，兒童美術課，或者說更廣泛地說藝術課，其重大意義就在于它是對于孩子進行情感教育和個性培養的一個窗口和最l佳通道。

孩子最初的創作或許會被你忽視，因為那些就是他平日里的調皮行為——吃水果泥時，覺得顏色不錯，手指蘸一下，隨手就在桌上點幾點，挺好看呀;喝南瓜湯時，舀一勺，往地上一甩，哇，飛濺開的圖案很有型;媽媽的口紅很好玩，三維美術培訓機構，握在手里，隨便涂在哪里都好看……

孩子的這些創作欲如果被扼殺在搖籃里，那他很有可能以后就不喜歡創作了。但是家長會說：“我也不能讓孩子在家里如此天馬行空吧……”

家，對于孩子來說，是最溫暖、最1安全的地方，只要你安排好，有自由、有規矩，孩子就會畫得很放松、很享受。不妨我們試試在家里找一個固定空間，讓孩子可以自由涂鴉。這個空間需要有明確的區隔，但最重要的是安全。

客廳一角

可以用地墊拼出一塊區域，在這塊區域里，允許孩子涂鴉、做手工。如果孩子2歲不到，建議家長用家具或安全圍欄來營造空間。

一面墻

一面孩子的創意墻，這可比A4紙大多了，孩子可以盡情涂鴉，畫滿了，怎么辦?找來無1毒涂料，我們把墻再刷白就好啦，再不然做成積木墻壁!

大型紙箱

冰箱、洗衣機的包裝箱可以留著給孩子當創作空間，在這里，里里外外都能畫。

浴室

這個空間更適合4歲以下的孩子，他們畫水彩、水粉，一不小心就打翻一地。在這里，可以隨意在瓷磚上彩繪，地面也可以當畫布。臟了，不怕，打開水龍頭，沖沖洗洗，擦干，又整潔如新啦!注意：爸爸媽媽一定要陪同在旁，安全第一。

陽臺

陽臺上的落地玻璃窗是個很好的彩繪空間，畫完后用水沖刷一下就清洗干凈了。如果覺得孩子的作品不錯，留下來作為裝飾，鸚鵡街美術培訓，也很好。到了冬天，這落地玻璃窗更是一塊天然畫布，早晨起床，玻璃窗上布滿水汽，伸出手指就能隨意作畫，是不是很好玩?

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武漢三人行美術培訓網創建于2003年，位于中國武漢十里鋪地鐵附近。九年的辦學經驗我們一直本著“對學生負責對教育負責，對未來負責”的治學理念。武漢三人行美術培訓網的老師畢業于中央美院、中國美院、湖北美院、有多年的高考教育經驗。