我校（福州市金色兒童語訓(xùn)康復(fù)中心）成立于2005年5月，經(jīng)福州市*注冊(cè)，是一所針對(duì)自閉癥、多動(dòng)癥、、感覺統(tǒng)合失調(diào)、發(fā)育遲緩等問題孩子的特殊幼兒園。現(xiàn)地處福州市晉安區(qū)五四北秀山路287號(hào)（晉安實(shí)驗(yàn)*二小學(xué)對(duì)面），教學(xué)占地面積4000平方米左右，建筑面積3000平方米左右，有獨(dú)立的功能教室：個(gè)訓(xùn)室、感統(tǒng)室、音樂室、游戲室、精細(xì)室、小組室、VCD室等。現(xiàn)有教職工20多名，學(xué)生50名左右。
 
服務(wù)形式全日制、半日制、補(bǔ)課制、。上課形式分家長(zhǎng)陪同制和非陪同制。在教育教學(xué)方法采取*眾長(zhǎng)綜合療育的方針，主要教學(xué)方法ABA、感統(tǒng)大運(yùn)動(dòng)、結(jié)構(gòu)化、RDI、音樂療法等。ABA的核心是強(qiáng)化，就是以鼓勵(lì)的方式來引導(dǎo)以提高孩子的配合能力和建立孩子的自信感，適合自閉癥孩子的早期干預(yù)。感統(tǒng)大運(yùn)動(dòng)是用大運(yùn)動(dòng)來提升孩子的綜合能力，包括配合、理解、專注力、協(xié)調(diào)、平衡、多動(dòng)和行為的改善等。結(jié)構(gòu)化是針對(duì)低功能生活自理較弱的孩子而定，是把一天或一周的生活規(guī)律化。音樂療法主要采用奧爾夫音樂。奧爾夫音樂的特點(diǎn)是：原本性、綜合性、創(chuàng)造性、漸進(jìn)性、團(tuán)結(jié)性。其目的是提升孩子的綜合素質(zhì)，建立自信心、表現(xiàn)力、反應(yīng)能力、音樂感等。
 
* 前庭平衡功能失常：多動(dòng)不安，走路易摔倒，原地打圈暈眩，上課不專心、愛做小動(dòng)作，調(diào)皮任性，興奮好動(dòng)，粘人，自控能力差，情緒不穩(wěn)定，*違反課堂紀(jì)律，*與人沖突，愛挑剔，很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩，說話詞不達(dá)意，語言表達(dá)困難等。
　 * 視覺感不良：表現(xiàn)是盡管能長(zhǎng)時(shí)間的看動(dòng)畫片，玩電動(dòng)玩具，卻無法順利的閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀或多字少字；寫字是偏旁部首顛倒，甚至不認(rèn)識(shí)字，學(xué)了就忘，不會(huì)做計(jì)算，常把數(shù)或字寫顛倒，例如：把9寫成6，把79寫成97，把“朋友”寫成“友朋”，常抄錯(cuò)題或抄漏題等。
　 * 聽覺感不良：表現(xiàn)為對(duì)別人的話聽而不見，丟三拉四，經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。
　 * 觸覺過分敏感或過分遲鈍：表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等，過分依賴父母、*產(chǎn)生分離焦慮，或過分緊張、過分碰觸各種東西；有強(qiáng)迫性的行為（一再的重復(fù)某個(gè)動(dòng)作）,個(gè)人表現(xiàn)缺乏自信、消較退縮，語言和行為表現(xiàn)笨嘴笨舌笨手笨腳、惹事生非、愛惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁。
　 * 痛覺過分敏感或過分遲鈍：冒險(xiǎn)行為、自傷自殘，不懂總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；或者少動(dòng)，孤僻，不合群

我校（福州市金色兒童語訓(xùn)康復(fù)中心）成立于2005年5月，經(jīng)福州市*注冊(cè)，是一所針對(duì)自閉癥、多動(dòng)癥、、感覺統(tǒng)合失調(diào)、發(fā)育遲緩等問題孩子的特殊幼兒園。現(xiàn)地處福州市晉安區(qū)五四北秀山路287號(hào)（晉安實(shí)驗(yàn)*二小學(xué)對(duì)面），教學(xué)占地面積4000平方米左右，建筑面積3000平方米左右，有獨(dú)立的功能教室：個(gè)訓(xùn)室、感統(tǒng)室、音樂室、游戲室、精細(xì)室、小組室、VCD室等。現(xiàn)有教職工20多名，學(xué)生50名左右。
 
服務(wù)形式全日制、半日制、補(bǔ)課制、。上課形式分家長(zhǎng)陪同制和非陪同制。在教育教學(xué)方法采取*眾長(zhǎng)綜合療育的方針，主要教學(xué)方法ABA、感統(tǒng)大運(yùn)動(dòng)、結(jié)構(gòu)化、RDI、音樂療法等。ABA的**是強(qiáng)化，就是以鼓勵(lì)的方式來引導(dǎo)以提高孩子的配合能力和建立孩子的自信感，適合自閉癥孩子的早期干預(yù)。感統(tǒng)大運(yùn)動(dòng)是用大運(yùn)動(dòng)來提升孩子的綜合能力，包括配合、理解、專注力、協(xié)調(diào)、平衡、多動(dòng)和行為的改善等。結(jié)構(gòu)化是針對(duì)低功能生活自理較弱的孩子而定，是把一天或一周的生活規(guī)律化。音樂療法主要采用奧爾夫音樂。奧爾夫音樂的特點(diǎn)是：原本性、綜合性、創(chuàng)造性、漸進(jìn)性、團(tuán)結(jié)性。其目的是提升孩子的綜合素質(zhì)，建立自信心、表現(xiàn)力、反應(yīng)能力、音樂感等。
 
本校根據(jù)孩子的年齡和能力分為學(xué)前康復(fù)部和小學(xué)部，學(xué)前康復(fù)部為大、中、小班，招生年齡在2—8歲。**訓(xùn)練語言理解（認(rèn)知理解）、語言表達(dá)、生活自理、行為改善、社交能力的建立等綜合能力的提升。小學(xué)部招生在8周以上主要訓(xùn)練學(xué)習(xí)能力的提升，說、寫、讀、算的能力的建立，生活技能的培養(yǎng)，社會(huì)行為的規(guī)范和社交能力的發(fā)展
 
本校是所非贏利性質(zhì)的學(xué)校，其辦學(xué)目的是為了自閉癥、多動(dòng)癥、學(xué)習(xí)障礙等問題的兒童提供具有針對(duì)性、系統(tǒng)性、綜合性的學(xué)習(xí)環(huán)境和建立家長(zhǎng)交流的平臺(tái)。為了提高老師教學(xué)能力和培訓(xùn)省內(nèi)盡可能多的自閉癥家長(zhǎng)，在對(duì)外教學(xué)業(yè)務(wù)上成功地舉辦了多次大型*講座。較多參加人數(shù)達(dá)300多位家長(zhǎng)，較長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)間5周。除較長(zhǎng)一次有收費(fèi)外其他多次全部**，所有費(fèi)用均由本校承擔(dān)。通過這樣的活動(dòng)使省內(nèi)自閉癥兒童家長(zhǎng)在不同程度上受益。
     學(xué)校成立七年來，在教學(xué)上**了大多數(shù)家長(zhǎng)的**和認(rèn)可。前后已有約50多位的學(xué)生進(jìn)入正常學(xué)校大門。其中有十幾名進(jìn)入正常小學(xué)學(xué)習(xí)，他們分別在中山小學(xué)、西峰小學(xué)、屏西等小學(xué)學(xué)習(xí)。近七年來**、福建省、福州市多家媒體對(duì)我們的辦校經(jīng)歷和教學(xué)做了報(bào)道（中國教育報(bào)、海峽都市報(bào)、東南快報(bào)、福州晚報(bào)、福建電視臺(tái)、福州電視臺(tái)等）在社會(huì)上引起對(duì)自閉癥患兒（新的弱勢(shì)群體）的關(guān)注，起了較大反響。為自閉癥患兒提供較好的學(xué)習(xí)環(huán)境和**較好的學(xué)習(xí)效果是我校始終努力地方向。