有些父母英語不是很好，如何更好地做好英語繪本的親子共讀呢？首先，家長對自身的英語發音與文法，不必有過多且無謂的壓力。共讀的目的，是讓親子關系更緊密，并且透過增加、營造家中的英語氛圍與英語的聆聽環境，會讓孩子因為你的投入，而對英語故事產生好感與興趣。倘若孩子的英語學習來源不是單一由家長輸入的，而是同步還有學校老師、影視書籍、計算機、有聲書等不同媒介時，家長不需要對自己可能會說錯的文法、或講英文講到一半卡住而焦慮。在接觸英語的過程中，孩子依然會有各種英文環境同步刺激，這些英語學習來源，可以彌補爸媽英語欠佳的缺憾。英語繪本閱讀應避免六大誤區：
        一是看不懂英文，仍然可以看圖說畫——不少父母講故事時，一直執著于文字的念讀，卻忘了繪本之所以稱為繪本，較重要的特色之一即是插畫。好的繪本可以讓孩子看圖就能了解文意。而且，幼兒的閱讀發展，是圖像先于文字，所以父母在帶讀時，千萬不要忽略了引導孩子觀察圖畫。如果遇到字匯或句型比較困難的圖畫書，父母不妨用孩子能理解的語匯去讀。
　　二是交互式閱讀開啟閱讀之路——現在圖書市場有許多可以讓孩子體驗交互式閱讀的繪本，如寶寶書及橋梁書。這些書允許孩子用感官來探索書的樣貌，不論是撕、拉、剝、咬、摸，孩子的感官可以真實的感受到書本給他的回饋。對寶寶來說，書中的大道理沒有意義。但是，如果書是好玩的玩具，那么寶寶對書的好感度會大大的提升。
　　三是善用道具，但繪本才是主角——學習*二外語時，道具是必要的輔助，只是家長必須謹慎判斷使用的時機和方法。對孩子而言，道具就像玩具一般，在幼兒園常見老師拿出一排故事道具放在圖畫書旁邊，吸引孩子坐下來參與的動機。但當道具過多時，孩子就會目光集中在道具，而非主角繪本上。我的做法是先把道具藏起來，配合故事適時拿出來，或是等到故事情節進入高潮，甚至是故事結束之后，我想帶著孩子再說一次故事，才會將道具拿出來使用。
　　四是不要用繪本說教——我提醒爸爸媽媽們在講故事時，不要對著孩子過度解讀故事想要傳遞的價值意義。如果親子共讀時，爸媽一直想要通過故事灌輸給孩子特定的價值觀，孩子以后看到書一定逃得遠遠的，因為對他來說，書等于是另一種形式的說教。
　　五是通過過韻律，熟悉英語的語感——每一種語言都有其*特的美感，我給孩子挑選的書單中，有不少是文字具有節奏感，甚至念起來很有旋律感，像在唱一首韻謠般，饒富趣味與意境。這時候，父母不要忘記帶著孩子一起念念看，讓孩子感受文字之美。 
　　六是適當運用有聲書——適當使用有聲書可以減輕家長的壓力，但父母要慎選有聲書。好的有聲書，聲音必須有表情，也會依著故事情節搭配合適的音效。有些有聲書甚至是專業演員配音，我從這類的有聲書學到很多講故事的技巧，如怎樣在橋段串接時加點音效，聲音怎么做表情等，這對于愛好說故事的人是很好的入門指引。
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