虛擬現實vr技術怎么才能更好的利用在教育上
2017年3月17日星期五
　　虛擬現實，增強現實，混合現實，觸覺反饋，這些和許多其他技術現實之間的界限變得模糊，他們開始被歸類在一個傘項：人工現實。但什么是人工現實，以及如何才能有效地使用在課堂上？
　　當前技術景觀
　　隨著谷歌推出紙板耳機2014在谷歌開發者大會和Oculus Rift以Kickstarter的風暴，世界突然開始關注這項技術已經存在了幾十年還沒有在商業上是可行的。作為谷歌新的突破和開拓谷歌玻璃，增強現實解決方案，Oculus Rift的開發團隊進展到什么特別的東西，釋放的Oculus Rift耳機。其次是HTC萬歲，以蒸汽的平臺，并通過微軟透鏡。誰能忘記gearvr遐想，谷歌耳機和其他更便宜的耳機，讓您使用您的移動設備沉浸？
　　在任何時候，我們都跳出了許多失敗的創業嘗試滲透市場，一個嚴肅的，可以說是革命性的步驟，在技術提供，學校現在正在重視作為一個課堂資源。設備范圍從簡單的塑料塊沒有電子，更復雜和強大的家庭設置，如PlayStation VR。你甚至可以拿起一個便宜的耳機在超市和手機商店約70英鎊。
　　采用的障礙是什么？
　　然而，技術仍在發展。有豐富的360度視頻和成千上萬的應用程序，但在我看來，所有這些設備有一段路要走，才是真正有用的教室。成本是高昂的，設置有點笨拙。有沒有一個設備在那里沒有一個顯著的約束附加學校收購和列入課程。
　　只有一個設備的價格仍然相當高，理想的是一個類需要超過一個是有效的。雖然你可以觀看大屏幕上有什么人正在經歷谷歌地球VR或傾斜刷由谷歌藝術平臺，很快就會失去它的新穎性，如果你有一個大的隊列。
　　更便宜的耳機仍然需要相當強大的手機，使他們的工作，所以要么學生必須使用自己的手機或學校有義務購買一套-因為沒有辦法管理一套從一個中心點，每個手機需要單獨設置。
　　然而，進展迅速，從手機轉移到外圍設備，如手持控制器和傳感器，給一個全新的感覺，人工現實經驗。使用更昂貴和先進的硬件要求你有發射器和接收器的墻壁和許多電線之間的工具包，但身臨其境的體驗是聳人聽聞。
　　如何引入VR課程？
　　我們正在遠離簡單的“學習”一個主題或主題到“感覺”的內容。這不僅是一個參與工具或噱頭，它允許學生探索，體驗或參與的東西，就好像他們實際上存在于環境或地方。
　　在塞文歐克斯的學校我們有幸能夠花很多時間研究這些技術，在他們的使用和與其他教師和其他學校的教室技術進步進一步使用共享我們的發現。我們經常被問及哪些是最好的設備，我們在課堂上做什么軟件，以及如何提高學習。
　　我的答案總是相同的--人工現實是任何一個學科教師的工具，它給專業教育者提供了與學習者探索的另一條途徑。它可以是一個有效的新的方式來從事那些斗爭，或者它只是提供了另一個機會，從事各種學習風格
　　VR學習的好處
　　有時很容易看到和聽到的東西不是要你解釋，偶爾的學生只需要帶出教室環境，掉進了一個身臨其境的世界；在那里他們可以看恐龍走過他們身邊，在西區劇院或音樂廳的經驗的一種表現，或與其他生活流世界各地的學生在虛擬的社會空間。正在生成的應用程序列表急劇和快速增長，并與每一個新的軟件，為學習者開辟了另一條途徑。
　　該技術本身提供了巨大的范圍，產品設計，電子，編碼和設計。了解它是如何工作的，利用他們的創造力，使他們自己的軟件設備或錄制自己的360度視頻與廉價的360相機。
　　虛擬教育的下一步是什么？
　　谷歌和以往一樣，為谷歌的探險學校提供了一個非常好的解決方案，它允許老師和學生參加“沉浸式虛擬旅程”，比如在下午探索珊瑚礁或Mars表面。谷歌還將向教師提供VR培訓，以展示如何使用這種技術可以在各種方式來提高識字。
　　隨著沉浸式技術的發展，個人和社會技能的教學將變得同樣重要，因為我們的社交媒體空間也在逐漸改變，進一步打破了位置和交流的障礙。
　　學校應該注意這項技術的誕生，觀察它的持續進化和計劃有效地納入課程-這是不遠。隨著學校規劃預算幾乎提前一年，未來幾個月將是必不可少的，我相信在一年內將有一個合適的課堂解決方案。
　　我們確信，這項技術對于未來的學習者有著獨特而獨特的作用。有時有點敬畏和驚奇是我們需要記住的教訓。
　　Graeme Lawrie是塞文歐克斯學派的創新和拓展總監。

北京華銳視點數字科技有限公司成立于2008年，注冊資金300萬元，主營業務包括VR+地產、VR+教育、VR+游戲、VR+視頻、VR+家裝、在線教育。公司團隊規模50人，2014年公司年度營業收入達到1200萬元。目前除北京總公司外擁有上海、深圳和鞍山三家直營公司。除此之外華銳視點還在北京多個地標性建筑內設立了VR線下體驗中心。