《咨詢集聚以上多種能力的人。如果你咨詢的人只具備上面的一種能力可能會讓你只明白一種的道理，而不能全面的客觀的深入的了解孩子的教育問題。》
如果你只咨詢能力比你強的人，你可能在家教方面有所提高，但是你的孩子在學(xué)習(xí)中可能還會走些彎路，還有可能在學(xué)習(xí)的過程中迷失方向，你還是有可能看不到真實客觀的孩子。如果你只咨詢見到孩子多的人你可能能找到孩子的問題，但是不一定能解決，你咨詢了解社會的人，你可能知道孩子將來需要什么能力，但是你不知道怎樣才能讓孩子具備這些能力，如果你咨詢資深的教育工作者，你可能會知道孩子學(xué)習(xí)的順學(xué)，讓孩子少走彎路，但是你可能不知道孩子最應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，次應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，不應(yīng)該學(xué)習(xí)什么！你了解你的孩子嗎？
教學(xué)要從了解孩子開端，了解孩子就能了解孩子。家長一般只重視孩子的表相，然后“對癥下藥”，“對癥下藥“猶如拔草，十分困難拔潔凈了，三天又長出來了。家長假設(shè)能透過表相看到根源，就能做到“對因下藥”，根拔掉了，草便不再長。了解孩子能夠經(jīng)過調(diào)查，也能夠經(jīng)過科學(xué)的檢測。我先用這兒的幾篇文章，協(xié)助你了解和了解你的孩子。
了解孩子才干夠教學(xué)好孩子。前蘇聯(lián)教學(xué)家馬卡連柯曾說：“只要你調(diào)查和了解這種充分的、生動的、天真的日子；只要你細(xì)心思考這種日子，參加到這種日子里去，只要這么……才干有用并且有利。”假設(shè)你只站在孩童日子的外緣上，假設(shè)你對孩童的面龐、情緒、笑貌、思慮、悲痛看作過眼煙云，全不介意，那是不能與孩童思維相通、得到他們信賴的，你的教學(xué)也不能使他們口服心服。所以，家長要抽出必定的時刻和孩子一同活動，或許在一旁看他們玩耍，調(diào)查他們的喜如今的獨生子女多數(shù)只習(xí)氣在成人圈子中日子，總要求和成人在一同玩，家長要讓他們自個組織活動，以便培育他們的獨立性。這么，就要求教學(xué)孩子養(yǎng)成主動把自個的所作所為和心里話通知家長的習(xí)氣。而要做到這點，家長就應(yīng)當(dāng)做到：報喜時不必物質(zhì)獎勵；報憂時不隨意發(fā)脾氣或打罵。比方孩子通知你：娃娃頭被扯掉了。你就應(yīng)了解一下是有意扯的仍是由于替娃娃穿衣或洗臉時無意扯下的。并同他一同修好，而不要責(zé)怪。當(dāng)孩子長大些今后，爸爸媽媽應(yīng)將自個工作中的苦和樂通知孩子，讓他們覺得爸爸媽媽信賴他，就更情愿和爸爸媽媽談心了。
此外，爸爸媽媽還能夠向幼兒園教師、小朋友以及街坊、小同伴了解孩子的體現(xiàn)，這也是極好的方法。
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