明確目的能有效地集中幼兒的注意：
假如在窗臺上種一盆蒜，孩子紛歧定會留意它。但假如大人對他說：“這些蒜不久會長出綠色的長長的葉子，你要是看到它長出了綠芽，就趕忙來告訴我”這么孩子就會常常留意它。假如這使命是對兩個以上孩子安置的，并且先發(fā)現(xiàn)者即是優(yōu)勝者，或許還能得面小*，那兒童就會更常常的來察看這盆蒜。為何呢？由于留意是為使命效勞的，使命越清晰，對使命的理解越深入，完成使命的希望越迫切，留意就越能會集和耐久。所以要想使兒童的留意耐久，就不能光要孩子做什么，乃至逼迫他做什么。而要讓他知道為何要這么做，批留意義，激發(fā)他做好這件事的希望。這么使命清晰，希望激烈，留意就能耐久。假如孩子完成使命后還想再學，也可根據(jù)狀況恰當添加一點，但必定不能由于孩子心情高，就無限添加，那會引起孩子厭惡、疲憊、失掉學習的愛好，留意不會集，回憶作用也欠好。要在孩子愛好正濃或剛開始下降時及時中止，使其留有余興，下次還愿再學，這么留意就能耐久不衰。為孩子創(chuàng)造一個良好的環(huán)境：

孩子對自己的控制能力是比較差的，所以要想使兒童會集留意地學習，就要掃除各種也許渙散孩子留意的要素，事前做好各種準備，讓孩子吃好、喝好、穿得適當。學習前也不要讓孩子玩新穎的玩具或風趣的游戲，使孩子在安靜開心的心境中開端學習。發(fā)明一個安定舒服的環(huán)境，是會集孩子留意的必要條件，孩子的學習環(huán)境力求單純固定。有條件的較好能讓孩子有一個固定的學習當?shù)兀瑳]有條件的學習環(huán)境也要力求單純。孩子在學習時，如果大人走來走去，說這講那，甚至聽播送、看電視，就會嚴重地渙散孩子的留意力。所以，孩子學習時，家長也較好坐下來，亮點書讀點報，或作一些不惹孩子留意的工作。

適宜的教學內(nèi)容是集中幼兒注意的條件：

人的需要、興趣和經(jīng)驗，直接影響人的注意。如果讓孩子學習的內(nèi)容與他的需要無關(guān)，或是教的內(nèi)容太深，**出他的經(jīng)驗范圍，孩子不能理解，就不能吸引他的注意；如果內(nèi)容太淺，也不能引起他的注意。只有那些“跳一跳能夠到”的內(nèi)容，才能引起孩子的注意。所以家長和老師要善于從紛雜的現(xiàn)實中，選擇孩子尚未掌握、但經(jīng)過努力能理解的內(nèi)容教給他，其注意自然會集中。還有，孩子坐下來剛學習時，家長和老師可以讓他們學習較感興趣后較容易的東西，待集中精力后，再學習其他東西，這樣效果會更好。
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