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少年兒童如何讀國學經典

兒童，孩子都是天才

有些人把天才理解成那些具有杰出貢獻的人，比如科學家，或者事業很成功的人，比如某某鋼琴王子，這樣的理解顯然是錯誤的。

天才表現的是一種能力，而不是結果。翻開辭海，關于天才的定義有兩條：一、特殊的智慧和才能；二、天然的才質，這兩條都沒有涉及是不是有什么貢獻，是不是一定事業成功，只要你具有特殊的才能，或天然具有某些才質，就可以說是天才。

再從字面上理解，天才，是天生的有才的人。理解天才，國學機招商，就應該從“天生”入手。天才就應該是天生的，而不是后天通過什么方法培養的，即使你真有什么高招，把一個不是天才的人培養成了“天才”，那他也不應該叫“天才”，而是應該叫“后才”才對。

因此，我們可以得出結論，每個身心發育正常的兒童，都是天才。因為正常的兒童，他天生具有的學習能力，記憶能力，吸收知識的能力等等都是不可限量的，這方面有非常多的科學家、教育家進行了不懈的努力，已經得到科學有效的證明，這也是任何稍微關心兒童教育，購買或看到過兒童教育書籍的人，都知道的常識。我們說孩子都是天才，是有科學的根據和充分的理由的。

但是有人說，善仁國學機招商費用，孩子總是有區別的，有的人天生笨些，有的人天生聰明。事實真的是這樣嗎？

同一個物種，其基本特征都是差不多的。比如黃豆，比如水稻，比如人，都是有頭有臉，有手有腳。雖然有些細微的區別，比如有的人臉圓些，有的人眼睛大些，但這些細微的區別并不能決定一個人的命運，智能國學機招商，我們不能說，因為你的眼睛大，所以你的命運就一定比較好。這是有形的方面，在無形的方面，智力方面，其實也是差不多的，每個孩子都能學會講話，都有學習知識的能力，大同小異，只要我們能認識到孩子的“天才”特性，所有身心發育正常的孩子都是天才。

認識到孩子的這種“天才”特性是非常重要的，既然是天才，就應該用適應孩子“天才”特性的教材和方法去培養孩子，否則，再好的天才，也會被浪費掉的。記得中學時學過韓愈的《馬說》，就是這種現象的真實寫照：“千里馬常有，而伯樂不常有。”“其真無馬邪？其真不知馬也！

父母的潛教育化進孩子血肉里

智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是胸懷，比胸懷重要的是一個人的品德。

遺憾的是，現在對品德重視的人不是越來越多，而是越來越少了，以父母們談品德教育等于不合時宜。至于說到一個人的胸襟和抱負，更是我們父母們不愿聽的海外奇談，因為與當下的考試分數無關!

而其實這些正是一個人成長中最重要的。我們在看人物傳記時常常都會對人物幼年時的不同凡響留下極為深刻的印象，原因就是這種成就動機對一個人的影響巨大。

意志、胸懷、品德等這些最重要的因素不是通過父母的說教等“顯教育”就能產生效果的，而是通過父母的行為即“潛教育”化進孩子的血肉里的。

讓孩子養成大襟懷的zui好方式除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從小學會用偉人的眼光來看社會和自己。

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