兒童語言能力包括聽、說、讀、寫。除了語言器官本身受損的情況外，語言發(fā)育遲緩大多與感覺統(tǒng)合不足有關(guān)，父母通常是先注意到孩子說話或發(fā)音不準，然后才會注意到其它更細微的癥狀。

大腦皮質(zhì)層分別有處理聽覺、發(fā)音、詞匯認知、語言組織及推理的功能區(qū)，只有當這些功能區(qū)與身體感官緊密配合時，語言能力才能得到順利的發(fā)展。

當平衡能力和前庭覺不良時，神經(jīng)組織的信息到達不了大腦皮質(zhì)層的語言功能區(qū)，便會造成詞匯能力不足、語言組織混亂、視聽神經(jīng)發(fā)展不全，形成閱讀、聽寫及寫字困難。

觸覺、本體感不足的孩子，感覺辨識不全，聽覺層次受到影響，牽連發(fā)音組織的小肌肉（唇、舌、鄂、聲帶）發(fā)展不足，進而形成音感差及發(fā)音不正確等。

前庭系統(tǒng)功能失常可能影響到視、聽覺，產(chǎn)生視覺不平順與聽覺識別不足的現(xiàn)象，由此而影響語言能力的發(fā)展，并造成學習障礙。

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孩子的語言功能在很大程度上依賴于感覺統(tǒng)合能力的發(fā)展，如果孩子的聽覺或視覺不佳，語言器官操控不良，都會影響語言的發(fā)展;前庭及固有感覺不佳，也會影響語句組合及語言邏輯;甚至觸覺防御過當和自閉現(xiàn)象，語言能力都會因溝通的困難而出現(xiàn)嚴重的遲緩發(fā)展現(xiàn)象。首先是聽，孩子通過聽大人講話、和大人溝通來模仿和學習語言，如果孩子的聽覺功能發(fā)育不好，勢必會影響說，這里的聽覺不是指聽力，聽力是指能聽到多少聲音，而聽覺是指聽到什么。我們要關(guān)注兒童的語言環(huán)境，如果從小生活在較不統(tǒng)一的語言環(huán)境中，會使孩子學說話時感到無所適從，影響語言的發(fā)展。

例如，孩子的“大舌頭”，原因之一就是聽覺分辨能力的問題，他們聽到的也許就是含糊不清的內(nèi)容。還有的孩子上課也在聽課 ，可就是記不住老師說的話和留的作業(yè)。這些問題都是感覺統(tǒng)合失調(diào)中的聽覺障礙。例如，安琪兒感覺統(tǒng)合訓練中的旋轉(zhuǎn)圓筒、滑梯、滑板等訓練，以及音樂療法中的高音、辨音、聽覺記憶等訓練都可以緩解孩子的這些問題。

深圳安琪兒感覺統(tǒng)合訓練機構(gòu)主要為3-12歲一般兒童多動癥（膽小，好動）及自閉（傾向）、語言體能智力發(fā)育遲緩、等兒童提供感覺統(tǒng)合訓練、語言訓練、個別化訓練等能力提高訓練服務(wù)。

安琪兒感統(tǒng)訓練機構(gòu)采用8人的小班教學，每節(jié)課訓練時間60分鐘，配備2名教師，其中一名主課教師，一名配課教師。具體課程，歡迎咨詢！

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	機構(gòu)簡介 


	深圳安琪寶貝文化傳播有限公司，是依靠社會力量構(gòu)建的兒童感知運動輔導(dǎo)機構(gòu)，又名深圳市福田區(qū)安琪兒感覺統(tǒng)合訓練中心,安琪兒認為：“感覺統(tǒng)合”是兒童學習能力的基礎(chǔ)，“運動能力”是兒童發(fā)展的主要內(nèi)容，也是兒童發(fā)展其它能力的基礎(chǔ)；健康陽光的心態(tài)、優(yōu)良的行為習慣、卓越學習能力是兒童綜合素質(zhì)培養(yǎng)的核心。 


	安琪兒在兒童輔導(dǎo)中，特別注重輔導(dǎo)老師的能力與心態(tài)培訓，要求每一個輔導(dǎo)老師要把自己作為訓練中心的核心靈魂、把訓練課程作為科學的輔導(dǎo)工具、把訓練器械作為教具，為孩子營造一個開心快樂、有趣、知識、科學的環(huán)境，用愛心引導(dǎo)孩子、用專業(yè)的科學方法訓練孩子、以語言構(gòu)筑的環(huán)境吸引孩子、以培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)輔導(dǎo)孩子，讓每個孩子記住訓練館有個充滿愛心的人。 


	安琪兒自2009年起，通過多年的科學研究和訓練輔導(dǎo)實踐，初步建立起了面向嬰幼(1-3歲)、幼兒(3-6歲)、小學(6-12歲)四個兒童發(fā)展時期的感統(tǒng)運動訓練輔導(dǎo)課程體系，包括感統(tǒng)親子班、感統(tǒng)小組課，感統(tǒng)一對一、語言口肌訓練，個訓，感統(tǒng)平衡發(fā)育、專注能力、運動協(xié)調(diào)、自信心訓練，等訓練課程。 


	服務(wù)范圍 ： 


	安琪兒感覺統(tǒng)合訓練中心主要為1.5-12歲一般兒童（膽小，好動 


	）及自 閉癥（傾向）、體能智力發(fā)育遲緩、等兒童提供感覺統(tǒng)合訓練、語言訓練、個別化訓練等能力提高訓練服務(wù)。 


	


	深圳市福田區(qū)新洲路與紅荔西路交匯處第一世界廣場A座4樓409室（原歲寶百貨明星店） 


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