皮紋檢測中“TRC”在個體教育發展中的應用

　　格致皮紋檢測，也成《格致測評》——以皮紋檢測數據和多元智能理論為依據，全新個體教育發展規劃咨詢工具！

　　格致皮紋檢測中的“TRC”是十個手指上皮脊紋數的總量，皮紋檢測，也叫先天學習潛量，它代表一個人大腦神經元數量的多寡，單位為億，由此可得知“大腦新皮質細胞量”。

　　大腦神經元的功能，主要掌管人類高階腦的運作，凡是溝通，多元智能皮紋檢測，創作，音樂，皮紋檢測培訓，美術，邏輯，記憶……等功能，都由它所控制。

　　如何讓大腦神經元有效的利用與開發呢？就要靠后天的刺激——也就是教育、學習。

　　因此，在大腦活動最密集的時期給予幼兒適當的刺激、教導，將會開發大腦潛能，使孩子更聰明。決定腦功能復雜化程度及智力高低的因素不完全在于腦細胞數量的多少，而在于腦細胞相互間的連結，所形成的腦部網絡的密集程度。

　　“神經網絡”連結的多少，主要有賴于外界的刺激——即環境，我們后天60%的部分，因材施教的目的就是給予適當的環境和教育、學習方向等因素的刺激 。

　　格致皮紋檢測中“TRC”在教育中的應用如下：

　　一、如“TRC”數值在標準范圍內，教育成功的關鍵在于專注于某一個領域，從小父母需重視教育訓練，促使其的“先天潛能”得到充分開發與善用，較不適合一次交待太多任務或過多的學習內容，不適合選擇需要一心多用或過于繁雜多變的專業作為教育規劃和發展方向。

　　二、如“TRC”數值高于標準值：有利于多方向學習和多元發展，皮紋檢測，其教育環境需要有較多樣的刺激，可為選擇多變化、具挑戰性的專業作為教育規劃發展方向，建議給這類孩子采取分科目、循環方式復習課業，把要讀的內容分成幾個段落來完成，可根據孩子的興趣愛好嘗試新事物，讓孩子的先天學習潛能有更好的發展。

　　三、如“TRC”數值超高：其學習和工作環境需要有較多樣的刺激，可有效解決不愿意重復演練與復習的困擾，需要特別注意多樣化、有變化、具挑戰性，可為選擇一心多用的專業作為教育規劃發展方向，并根據興趣愛好嘗試新事物，讓其的“先天潛能”有更大的發揮，建議這類孩子在高中以后，專攻與生涯規劃相關的才藝，成為未來的專業優勢能力，以免有“樣樣通、樣樣松”的遺憾。

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為什么皮紋檢測的結果和孩子的外在表現不一樣？

　　孩子后天的狀態是天賦加上后天學習環境共同塑造的結果，而皮紋檢測是反應孩子先天大腦的潛能，這正說明了了解多元智能的重要性。比如說經過皮紋檢測得測出的結果是孩子在音樂方面有很強的潛能，但事實卻不是那樣，那么正說明父母可能忽略了他在這方面的天賦。 而有些天賦平平的智能，卻表現突出時，多半是后天環境的影響。

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兒童皮紋檢測結果的導向性

　　我們都知道，皮紋具有高度的穩定性，出生后終生不會發生改變。那么皮紋既然不會改變，是不是表示一個孩子的聰明才智無法改變呢？

　　答案是否定的！來自美國教育家馬克斯說——教育，是迷戀他人成長的學問！

　　天津格致教育多元智能先天優勢測評研究中心認為：教育的目的就是發現孩子的潛能，激發孩子的內動力，幫助具有不同天賦潛能的孩子在不同的專業領域實現他們的生命價值。

　　兒童通過皮紋檢測，能了解孩子出生的那一天，來自先天形成的學習潛能、先天行為特質和先天多元智能的優弱順序，皮紋檢測應用于教育的目的就是讓父母了解后天應該如何針對孩子的個別差異，透過適當的教育方式去啟發，引導，讓每個孩子都能人盡其才，發揮所長。

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皮紋檢測培訓|天津格致教育|皮紋檢測由天津格致教育信息咨詢有限公司提供。天津格致教育信息咨詢有限公司（）是天津 天津市 ,軟件開發的翹楚，多年來，公司貫徹執行科學管理、創新發展、誠實守信的方針，很大限度的滿足客戶需求。在天津格致教育領導攜全體員工熱情歡迎各界人士垂詢洽談，共創天津格致教育更加美好的未來。

天津格致教育信息咨詢有限公司——以皮紋檢測數據和多元智能理論為依據，兒童、青少年教育發展規劃咨詢工具的發現者！　　公司創建于2010年，簡稱格致教育，公司以創新、誠信、共贏作為企業的立足之本，秉承中國傳統文化教育的精髓，結合時代發展的需求，把心理學、社會學、教育學等諸學科引入公司教育理念，旨在從心理學和社會學角度拓展教育深度，是國內較早專注于兒童、青少年教育發展規劃咨詢服務的企業。　　格致教育以“開創教育發展規劃咨詢新商業模式，幫助個體實現自我生命價值”為使命，以“成為發展性咨詢品牌企業”為愿景。秉持以教育規劃、學習規劃、高考志愿填報、職業生涯規劃、社會化成人自我實現、企業人崗匹配等為內容，以測評、咨詢、培訓、講座、沙龍、成長營、工作坊、企業人崗匹配診斷、個性化定制跟蹤服務等為手段，致力于教育發展規劃咨詢服務事業的推廣與傳播，在高技術服務領域開拓進取。　　2015年，公司通過了天津市科委科技型中小企業認定，國家高新技術企業的認定也在進行中。格致教育是天津市家庭教育指導中心戰略合作伙伴，天津法治與心理學會機構和天津家庭教育研究會會員單位，本企業的經營和專業領域的研究活動自愿接受學會和社會各界的監督。本公司的產品為《格致測評》——全新個體教育、發展規劃咨詢工具。《格致測評》以發展心理學為脈絡，按照個體在人生不同發展階段的特點，通過計算機采集系統錄入的先天皮紋樣本，運用統計學原理得出的數據與多元智能理論相結合，幫助教育者快速了解被教育者（兒童）的先天智能個性特點，核心類智能在敏感期內揚長補短，非核心類智能錯過了敏感期后揚長避短，優勢智能重點培育，實現“因材施教”；幫助被教育者（青少年）正確選擇學習受教育的環境和自我發展方向；幫助個體（青年）在社會化進程中，從了解自己的先天智能優弱入手，結合自身教育和成長環境，并匹配優勢智能所對應的專業領域，正確選擇高考后讀大學的專業方向和大學畢業后初入社會的職業發展方向；幫助(已社會化的成年）個體了解自我，理解和接納他人，使他們在生命過程中少走彎路，獲得事業的成功和家庭的幸福，實現自我生命價值；幫助企業根據個體的先天優勢智能來篩選匹配人員上崗，降低人力成本，提高生產力水平。　　《格致測評》的理論基礎是《皮紋學》、《統計學》、《發展心理學》，它依據統計學原理，通過不同皮紋在不同人身上出現的概率，總結出了相同紋型和不同紋型的人所具有的相同點和不同點，經過大量數據統計而得出的結論。根據這些數據結論，對皮紋類型進行反向推理，并結合多元智能理論給出每個人所具有的先天智能優弱勢、先天學習潛量、先天學習（操作）敏銳度、先天行為特質、先天行為（心理）導向、先天學習類型（學習管道），以及先天多元智能的優弱順序等。　　《格致測評》的版本有：學前版、小學版、中學版、高考版、職業版、社會化成人版，企業版等，并在學前版和小學版測評報告中添加了家庭教育知識和實用方法；在中學版、高考版和職業版報告中，運用啟發、引導的方式讓每個青年人思考“我是誰？我從哪里來？我要到哪里去？”等問題；在成人版中通過對個體自己先天特質的描述，啟發他們發揮優勢，完善不足，激勵受測者積極向上，勇于探索；在企業版中，通過了解被測者的先天優勢，有效進行人崗匹配，降低人力資本；幫助受測者在社會化進程中少走彎路，找到并發揮自己的優勢潛能，成就未來美好人生！