皮紋檢測——行為特質開放型的寶寶

　　天津格致教育——以皮紋檢測數據和多元智能理論為依據，兒童教育發展規劃咨詢工具的發現者！

　　皮紋檢測報告中的先天行為特質是指：每個人學習、溝通、思考、行動時的反應模式，可分為四種基本類型：認知型、模仿型、開放型、逆思型以及多種混合類型（多種紋型），以下是先天行為特質開放型的孩子的行為表現（拇指紋型為簡單弧型紋As）：

　　1、俗稱“海綿寶寶”，喜歡以成長環境對感知覺的刺激來完成信息接收和內化；

　　2、好奇心較強，抗壓能力測評，成長依托于環境的選擇；

　　3、像海綿一樣學習新知識，對未接觸過的事物無法馬上反應；

　　4、0—3歲是開發期，4-8歲是學習期，9-16歲是補充修正期；

　　5、有教有會，不教不會，后天的教養和不斷正向積極的鼓勵，學習能力測評，是孩子成功的關鍵；

　　6、有較強的執行力和責任感；

　　7、多疑多慮，不敢輕易嘗試；

　　8、缺乏安全感，遇到困難容易退縮，遇到壓力時會過于緊張；

　　9、在教育中，盡量給予實物或案例作參照，請家長在教育中保持一致性；

　　10、建議從小學開始給孩子制定階段性目標，落實到每周的學習計劃；

　　11、對孩子鼓勵或批評時，都要具體說明和詳細講解，才不會失去方向。

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皮紋檢測——聽覺型的孩子

　　天津格致教育——以皮紋檢測數據和多元智能理論為依據，兒童、青少年教育發展規劃咨詢工具的發現者！

　　皮紋檢測報告中的聽覺型是指每個人對外接收信息的第1感、知、覺系統，也稱為先天學習管道，可分為三種類型：體覺型、聽覺型、視覺型，以下是先天學習管道為聽覺型的孩子的行為表現：

　　1、擅于用聽的方式來接收信息與學習，建議師長們選擇以聽覺優勢為主要內容的專業作為教育規劃和未來職業發展方向；　　

　　2、 聽講解勝于閱讀，學習中請多使用聽的教學器材來提升學習效率；

　　3、對聲音的辨識能力強，容易受聲音影響，造成分心現象，可以用優質的音樂來隔絕外界聲音造成的干擾；

　　4、在選擇音樂時多聽古典音樂，輕音樂等，有利于孩子保持良好學習狀態；

　　5、可用故事，角色游戲來引導學習，亦可多朗讀故事，鼓勵孩子多表達想法意見；

　　6、聽老師講解比閱讀課本能夠記得更多內容，比較容易記住所聽到的或自己大聲念出來的事物；

　　7、喜歡老師口頭說明勝過閱讀題目卷或黑板上書寫的說明；

　　8、學習時特別強調朗讀的功效，因此，將一段文章讀出來，或把孩子的聲音錄下來，反復聽，對學習記憶有很大的幫助；

　　9、對于學習環境應盡量避開嘈雜與干擾的聲音，尤其當孩子看書時，切勿有人在旁邊私語，以免分散注意力；

　　10、有些孩子邊讀書邊聽適合自己的音樂，反而能隔絕外界聲音干擾，增進學習效率，尤其是當孩子被不良情緒困擾時，歌唱更是讓孩子快速逃離不良情緒的方式。

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皮紋檢測應用學前教育

　　很多幼兒園的老師都有這樣的體會：面對新生入學，最難的是花費大量時間來了解孩寶寶的個性特質和溝通模式，有效與孩子建立關系，取得親密感和認同感。一些學前寶寶的父母也為寶寶學點什么而焦慮，甚至花上一、兩年的時間來摸索。

　　學前教育規劃指南——幫您解決這些困惑！

　　學前教育規劃指南——由天津格致教育多元智能先天優勢測評研究中心技術團隊研發，通過計算機采集系統錄入的學前寶寶先天皮紋樣本和數據，運用統計學的原理，結合多元智能理論而完成的學前教育指導工具。采取適合的溝通和教養方式，。

　　通過學前教育規劃指南對受測寶寶的描述，得到到一份寶寶的“大腦使用說明書”，學生能力測評，可幫助老師和家長、快速、準確獲得孩子的先天特質和多元智能的優弱順序，能力測評，核心類智能在敏感期內揚長補短，非核心類智能錯過了敏感期后楊長避短，優勢智能重點培育，快速建立師生關系，實現“因材施教”。

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天津格致教育(圖),學生能力測評,能力測評由天津格致教育信息咨詢有限公司提供。天津格致教育信息咨詢有限公司（）是專業從事“皮紋檢測系統加盟,多元智能測評代理,先天只能代理,皮紋測試”的企業，公司秉承“誠信經營，用心服務”的理念，為您提供優質的產品和服務。歡迎來電咨詢！聯系人：王老師。

天津格致教育信息咨詢有限公司——以皮紋檢測數據和多元智能理論為依據，兒童、青少年教育發展規劃咨詢工具的發現者！　　公司創建于2010年，簡稱格致教育，公司以創新、誠信、共贏作為企業的立足之本，秉承中國傳統文化教育的精髓，結合時代發展的需求，把心理學、社會學、教育學等諸學科引入公司教育理念，旨在從心理學和社會學角度拓展教育深度，是國內較早專注于兒童、青少年教育發展規劃咨詢服務的企業。　　格致教育以“開創教育發展規劃咨詢新商業模式，幫助個體實現自我生命價值”為使命，以“成為發展性咨詢品牌企業”為愿景。秉持以教育規劃、學習規劃、高考志愿填報、職業生涯規劃、社會化成人自我實現、企業人崗匹配等為內容，以測評、咨詢、培訓、講座、沙龍、成長營、工作坊、企業人崗匹配診斷、個性化定制跟蹤服務等為手段，致力于教育發展規劃咨詢服務事業的推廣與傳播，在高技術服務領域開拓進取。　　2015年，公司通過了天津市科委科技型中小企業認定，國家高新技術企業的認定也在進行中。格致教育是天津市家庭教育指導中心戰略合作伙伴，天津法治與心理學會機構和天津家庭教育研究會會員單位，本企業的經營和專業領域的研究活動自愿接受學會和社會各界的監督。本公司的產品為《格致測評》——全新個體教育、發展規劃咨詢工具。《格致測評》以發展心理學為脈絡，按照個體在人生不同發展階段的特點，通過計算機采集系統錄入的先天皮紋樣本，運用統計學原理得出的數據與多元智能理論相結合，幫助教育者快速了解被教育者（兒童）的先天智能個性特點，核心類智能在敏感期內揚長補短，非核心類智能錯過了敏感期后揚長避短，優勢智能重點培育，實現“因材施教”；幫助被教育者（青少年）正確選擇學習受教育的環境和自我發展方向；幫助個體（青年）在社會化進程中，從了解自己的先天智能優弱入手，結合自身教育和成長環境，并匹配優勢智能所對應的專業領域，正確選擇高考后讀大學的專業方向和大學畢業后初入社會的職業發展方向；幫助(已社會化的成年）個體了解自我，理解和接納他人，使他們在生命過程中少走彎路，獲得事業的成功和家庭的幸福，實現自我生命價值；幫助企業根據個體的先天優勢智能來篩選匹配人員上崗，降低人力成本，提高生產力水平。　　《格致測評》的理論基礎是《皮紋學》、《統計學》、《發展心理學》，它依據統計學原理，通過不同皮紋在不同人身上出現的概率，總結出了相同紋型和不同紋型的人所具有的相同點和不同點，經過大量數據統計而得出的結論。根據這些數據結論，對皮紋類型進行反向推理，并結合多元智能理論給出每個人所具有的先天智能優弱勢、先天學習潛量、先天學習（操作）敏銳度、先天行為特質、先天行為（心理）導向、先天學習類型（學習管道），以及先天多元智能的優弱順序等。　　《格致測評》的版本有：學前版、小學版、中學版、高考版、職業版、社會化成人版，企業版等，并在學前版和小學版測評報告中添加了家庭教育知識和實用方法；在中學版、高考版和職業版報告中，運用啟發、引導的方式讓每個青年人思考“我是誰？我從哪里來？我要到哪里去？”等問題；在成人版中通過對個體自己先天特質的描述，啟發他們發揮優勢，完善不足，激勵受測者積極向上，勇于探索；在企業版中，通過了解被測者的先天優勢，有效進行人崗匹配，降低人力資本；幫助受測者在社會化進程中少走彎路，找到并發揮自己的優勢潛能，成就未來美好人生！